Alegria Julià

Alegria Julià (Barcelona, 1945) és mestra i encara que actualment està jubilada, continua anant a escoles, sobretot per fer col·laboracions relacionades amb la biblioteca escolar. També ha fet d’assessora del Servei d’Ensenyament del Català durant quatre anys.

Des del 1991, any en què va aparèixer el seu primer llibre, Un romà al segle XX, visita escoles i instituts per fer fòrums lectors. Li agrada estar en contacte amb els alumnes i el que més la motiva és encomanar als nois i noies la il·lusió per la lectura i l’escriptura: els anima a llegir i els engresca a anotar les seves idees, fantasies, anècdotes… i a escriure les històries que se’ls ocorrin.

Les seves històries són inspirades en fets reals, i hi barreja un punt d’imaginació, una mica d’humor i un pessic de tendresa. També li agrada molt jugar amb les paraules, amb la seva forma i el seu significat. De vegades escriu contes tot comptant i contant, juga a enfilar monosíl·labs fins a construir una història, escriu contes verticalment i després els complementa horitzontalment fins a aconseguir una història arrodonida.

Després d’Un romà al segle XX, han seguit Contes de festa major (1995), De cop i volta (1996), Gent de mar (1997), Contes numèrics una mica histèrics (2001), Contes verticals (2008), Contalles i rialles d’arreu del món (2011) i Contes enigmístics (2018).

És sòcia d’honor de l’Associació d’Escriptors en Llengua Catalana.

Pàgina elaborada per Alegria Julià i Josep Miàs per a l’AELC.
Documentació i fotografies de l’arxiu personal de l’autora.

Castellano

Pòrtic Alegria Julià castellano

Alegria Julià (Barcelona, 1945) es maestra y aunque actualmente está jubilada, continua visitando escuelas, principalmente para hacer colaboraciones relacionadas con la biblioteca escolar. También ha hecho de asesora del Servei d’Ensenyament del Català durante cuatro años.

Desde 1991, año en que apareció Un romà al segle XX (Un romano en el siglo XX), va por las escuelas e institutos a hacer forums lectores. Le gusta estar en contacto con los alumnos y lo que más le motiva es contagiar a los chicos y chicas la ilusión por la lectura y la escritura: los anima a leer y los aficiona a anotar sus ideas, fantasías, anécdotas… y a escribir las historias que se les ocurran.

Sus historias están inspiradas en hechos reales, mezcla de un punto de imaginación, un poco de humor y una pizca de ternura. También le gusta mucho jugar con las palabras, con su forma y su significado. A veces escribe cuentos calculando y narrando, juega a hilvanar monosílabos hasta construir una historia, escribe cuentos verticalmente y después los complementa horizontalmente hasta conseguir una historia completa.

Después de Un romà al segle XX, han seguido Contes de festa major (1995), De cop i volta (1996), Gent de mar (1997), Contes numèrics una mica histèrics (2001), Contes verticals (2008), Contalles i rialles d’arreu del món (2011) y Contes enigmístics (2018).

Es socia de honor de la Associació d’Escriptors en Llengua Catalana.

Página elaborada por Alegria Julià y Josep Miàs para la AELC.
Documentación y fotografías del archivo personal de la autora.

English

Alegria Julià English

Alegria Julià (Barcelona, 1945) is a teacher and, although retired, she continues to visit schools to work with school library related themes in particular. She also worked as a consultant to the Catalan Language Teaching Service of the Catalan Autonomous Government for four years.

Since 1991, when she published her first book Un romà al segle XX (A Roman in the Twentieth Century), she has been visiting primary and secondary schools to organise readers’ forums. She enjoys this contact with school children and her main aim is to convey to them the pleasure of reading and writing. She encourages them to read and urges them to jot down their ideas, fantasies, anecdotes, and so on, and to write the stories that occur to them.

Her own stories are based on real events mixed with a touch of imagination, a dash of humour and a pinch of tenderness. She greatly enjoys wordplay, with both form and meaning. Sometimes her stories entail counting and recounting, or a game of joining monosyllables until they construct a story, or writing the narrative vertically and then finishing it horizontally, thus achieving a well-rounded tale.

Her book Un romà al segle XX has been followed by Contes de festa major (1995), De cop i volta (1996), Gent de mar (1997), Contes numèrics una mica histèrics (2001), Contes verticals (2008), Contalles i rialles d’arreu del món (2011) and Contes enigmístics (2018)

Web page: Alegria Julià and Josep Miàs for AELC.
Documentation and photographs from the author’s personal files.
Translation: Julie Wark.

Biografia

Alegria Julià i Danés va néixer a Barcelona, al barri del Guinardó, el 16 d’abril de 1945; i encara hi viu. És casada i té tres fills i cinc nets. Va estudiar magisteri i ha estat mestra durant més de quaranta-cinc anys. Està jubilada de fa molt poc i té previst dedicar-se de ple a la seva altra professió: l’escriptura.

L’afició a llegir i escriure li ve de la formació que va rebre a l’Escola Municipal del Parc del Guinardó, on hi havia una nodrida biblioteca i uns docents que la van animar en tots sentits.

La seva professió l’ha portada a col·laborar en diverses ocasions amb editorials educatives. Fruit d’això és la publicació dels llibres de Llengua Catalana i Ciències Naturals per a tercer i quart curs de Primària i d’una col·lecció de quaderns d’ortografia. També ha col·laborat, com a autora, en el recull de contes Accents (2006), per a alumnat nouvingut.

Com a autora també es dedica a anar per les escoles a participar en fòrums lectors i en converses amb els alumnes que han llegit les seves narracions i que li volen demanar més informació, ja sigui sobre l’obra en si o sobre el seu procés d’escriptura. Així doncs, la primera motivació de l’autora és l’alumnat. Escriu per tal d’encomanar la il·lusió per la lectura i l’escriptura als nois i les noies. Tant ha sabut transmetre als seus alumnes les ganes d’escriure que han guanyat diverses vegades diferents premis literaris, com el Certamen Literari Sant Jordi de la Generalitat de Catalunya (1987, 1988, 1989, 1990 i 1992) o el concurs El Gust per la Lectura (2008 i 2010), organitzat pel Servei d’Immersió i Ús de la Llengua. Sempre recomana als seus alumnes i a tots els que vulguin escriure: «Tingueu sempre a punt llapis i paper perquè no se us escapin les idees».

Com a autora i com a persona entesa en la matèria, ha format part de diversos jurats literaris infantils i juvenils, des dels Jocs Florals de Barcelona, de Gràcia o de Sant Martí, fins al Premi Pilarín Bayés de contes escrits per a nens i nenes.

El reconeixement dels seus mèrits literaris i didàctics l’ha portat a participar en diverses escoles d’estiu i en nombrosos seminaris (al Principat, a Castelló, a Perpinyà i a l’Alguer) amb l’objectiu de transmetre les seves habilitats, coneixements i saber fer a altres mestres interessats en la didàctica de la llengua i la literatura.

En una entrevista a la revista en línia Cornabou, quan se li pregunta què considera que és la literatura infantil i juvenil, respon: «Un excel·lent vehicle perquè els menuts i els joves s’introdueixin en el camp de la lectura i l’escriptura. Una manera d’activar la imaginació. Un instrument per augmentar el vocabulari i l’expressió oral. Una manera de divertir-se i sentir-se sempre acompanyat per un amic que no et falla mai, el llibre». Per a ella la lectura i l’escriptura són dos fets indissociables. Qui l’ha sentida parlar del tema, ja sigui com a mestra, com a companya o com a autora; recordarà clarament la seva frase: Llegir és viure, escriure és reviure.

Les seves primeres publicacions són contes que apareixen a la revista Cavall Fort. Va començar amb «Un gos perdut», que apareix l’any 1972 amb il·lustracions de Picanyol. Curiosament, aquest conte va ser la seva primera participació d’ambdós artistes en l’esmentada revista infantil. Més tard, els anys i la casualitat d’estiuejar a Moià, on ell resideix, els han portat a una bona amistat que ha propiciat altres col·laboracions, com la il·lustració d’Un romà al segle XX (1991) i d’un dels seus darrers llibres publicats: Contes verticals (2008).

El paisatge i les tradicions d’aquesta població els trobem clarament reflectits en dues obres. La seva primera novel·la Un romà al segle XX es desenvolupa en aquella població durant una Setmana Santa. Contes de festa major (1995) s’inspira en els actes que són propis d’aquest tipus de celebració.

La primera font d’inspiració d’Alegria Julià és l’observació del que l’envolta: els llocs on viu, la gent que coneix, tot allò que li crida l’atenció i ho fa aparèixer d’una manera o una altra en la seva obra. Quan se li pregunta d’on treu les idees per començar a escriure respon: «De qualsevol aspecte o de qualsevol fet que he viscut, que m’han explicat o que he somiat desperta… I també d’experiències meves, dels meus alumnes, dels meus fills…». Pel que fa a la temàtica de les narracions comenta: «Generalment, els meus llibres exposen situacions viscudes per nois i noies, situacions que poden ser reals i que sovint tenen un punt d’imaginació que es vol escapar de la realitat quotidiana».

La seva professió l’ha portada a reflexionar sobre com s’ha de transmetre el gust per la lectura i el plaer per escriure. Una de les coses que aconsella, predicant amb l’exemple, és la següent: «S’hauria de crear dins l’aula una estona per a llegir en silenci i un espai per a intercanviar opinions sobre el que s’ha llegit (de la mateixa manera que comenten una pel·lícula que han vist). És molt important que els nens i joves es recomanin llibres i se’ls deixin. Al mateix temps que es fomenta la lectura, es desperta el sentit crític i es manifesten els diferents interessos del lector».

L’altra font importantíssima d’inspiració per a Alegria Julià és el mateix llenguatge: li agrada jugar amb les paraules, una afició que li va encomanar Màrius Serra, del qual és amiga i una gran admiradora dels seus jocs d’enigmística. Així ens ho demostren els llibres de narrativa Contes de festa major (1995), Contes numèrics una mica histèrics (2001) i Contes verticals (2008). Amb aquests títols ja es pot apreciar la importància i el valor que l’autora dona al conte. D’altra banda, la seva amistat amb Ricard Bonmatí, un contista extraordinari, la va portar a escriure una adaptació de contes populars: Contalles i rialles d’arreu del món (2011). El 2018 publica Contes enigmístics, un llibre amb jocs lingüístics inclosos dins de petites històries ben diverses, i que compta amb un breu diccionari enigmístic.

Continua escrivint, ja que els escriptors, igual que els músics, no tenen data de caducitat, no es jubilen mai.

Premis

  • I Concurs de contes infantils i juvenils de Catalanets e. V. del Casal Català de Berlín (2016): “Explica’m un conte”.

  • II Concurs de contes infantils i juvenils de Catalanets e.V. del Casal Català de Berlín (2018): “Submarinistes a les Illes Medes”.

  • Premi del Llibre Vivent selecció 9-12 anys (2020-2021): “Contes Enigmístics”.

 

Al castellà

  • Un romano en el siglo XX [Un romà al segle XX]. Barcelona: La Galera, 1992. (Trad. Concepción Rodríguez)
  • Vincles

    Comentaris d'obra

    L’autora vol fer una creació literària diferent [amb Contes verticals] i decideix escriure contes amb forma d’acròstic, substituint les lletres del començament de cada ratlla per paraules. Llegint les paraules destacades de dalt a baix es troba el resum de la narració; en llegir el conte horitzontalment es troba el com que ens atrapa més. És un joc d’experimentació amb el llenguatge molt interessant; i el fet de trobar-hi les il·lustracions de Picanyol fa que el joc sigui molt agradable.

    (s/a. “Grup de recerca proposa”, Escola Catalana, núm. 453, octubre de 2008, p. 48)

    * * *

    […] Contes verticals és una lectura per a lectors ràpids i impacients. Llegint les paraules destacades de dalt a baix, ens assabentem del contingut de la narració de manera resumida. A mesura que s’avança en la lectura, els contes van creixent: comencen per una paraula, dues, tres, i així successivament fins a deu mots.

    Tanmateix, i com un joc, els lectors poden aprendre estratègies d’expressió escrita: resum de l’argument d’un conte en poques paraules, compleció de l’argument inicial amb descripcions de personatges i de llocs, amb aclariments i detalls sobre els esdeveniments.

    Les il·lustracions de Picanyol acompanyen aquest recull d’històries que semblen independents, però que no ho són tant, ja que força personatges i situacions es relacionen entre ells.

    Per llegir tot jugant amb les paraules.

    (M. Carme Roca: “Llibres d’interès educatiu: Contes verticals”, Escola Catalana, núm. 451, juny de 2008, p. 56)

    * * *

    Nou contes [Contes numèrics una mica histèrics] en què prenen protagonisme els números. En alguns indueixen el lector a comptar i descomptar, en d’altres, cal agafar una calculadora… Unes suggerents i generoses il·lustracions interpreten el to inquietant dels contes amb moltes el·lipsis i ombres.

    (Andreu Sotorra: “Literatura infantil i juvenil. Ressenyes”, Avui. Cultura, 18 d’octubre de 2001, p. XVII)

    * * *

    […] També hi ha recuperació històrica en la novel·la Gent de mar, d’Alegria Julià. L’autora centra la seva novel·la en l’etapa de les Amèriques dels patrons catalans del segle XIX. Vilassar de Mar és el port de sortida d’un relat sensible, sense enfarfegaments retòrics, amb el triangle de la joventut, l’amor i la mort, tractat amb un bon pols narratiu. […] Alegria Julià barreja els sentiments humans amb l’activitat marinera que encara avui el folklore recorda amb balls i commemoracions en més d’un dels antics ports catalans.

    Alegria Julià fa una novel·la que sembla viscuda. No és estrany. Els seus avis eren de Vilassar. A Gent de mar, doncs, hi ha records, herències de relats, recuperació de memòria familiar i col·lectiva a la vegada. I una referència constant al Mascaró de proa. Talment com si la novel·la hagués inspirat el nom de la col·lecció que La Galera ha començat aquest any amb un criteri singular, tant de forma com de contingut.

    (Andreu Sotorra: “De patrons i cavallers”, Avui. Cultura, 9 d’octubre de 1997, p. XIV)

    * * *

    Contes d’ambient acolorit [Contes de festa major], relatats amb una bona mostra de recursos. Mentre un conte es pot llegir verticalment seguint la primera paraula de cada ratlla i, després, ampliar-lo en una lectura horitzontal, els altres alternen monogràficament els monosíl·labs, les paraules bisíl·labes, els cal·ligrames i les onomatopeies.

    (Andreu Sotorra: “Literatura infantil i juvenil. Ressenyes”, Avui. Cultura, 16 de novembre de 1995)

    * * *

    En la col·lecció de llibres de literatura infantil i juvenil “Els grumets de la Galera”, des de l’any passat hi figura una obra, ambientada a Moià, de la qual és autora Alegria Julià, mestra i escriptora que passa els estius a la nostra vila.

    Un romà al segle XX narra la història d’un soldat del temps dels romans que misteriosament apareix a Moià un Dijous Sant mentre se celebren les tradicionals evolucions dels Armats a la plaça Major. El nus de l’obra consistirà a veure com el Pere i l’Andreu, dos moianesos que han acollit el soldat romà a casa seva, poden secretament ajudar-lo a tornar a la seva època i entre els seus, fent altra volta un salt en el temps de només uns dos mil anys enrere, quan els romans campaven per la nostra terra. Però avançar ara més detalls sobre l’argument de l’obra fora fer un tort a l’autora i també als probablement nombrosos futurs lectors que voldran saber el com i el perquè de la compareixença del soldat Marcus a casa nostra.

    Per a il·lustrar l’obra, cap altre dibuixant tan adient com en Picanyol no podia haver triat l’autora, de manera que la novel·la —interessant des del punt de vista literari i també històric i documental— s’enriqueix notablement amb bells dibuixos de la vila, el castell de Clarà, la Granoia, el Prat. […]

    Per als moianesos, el llibre té a més l’al·licient d’anar trobant frases, llocs i gent tan fàcils d’identificar: “Sal, pebre, canyella i arròs!”, el carrer de les Joies, una bibliotecària que es diu Elvira…

    (C. R. F.: “Un ‘armat’ romà de debò”, La Tosca, febrer-març de 1992, p. 27)

    Entrevistes

    —Quina ha estat la teva trajectòria professional fins ara?
    —Bàsicament, la meva activitat professional ha estat, i continua estant, l’educació, ja que si comptabilitzem el temps invertit, fa més de quaranta anys que em dedico a l’ensenyament i només divuit que sóc escriptora. Per afinar una mica més, es pot dir que se’m va començar a considerar escriptora, pròpiament dita, a partir del moment que vaig publicar el primer llibre, encara que jo sempre he escrit, sobretot contes.

    —Per triomfar, confies més en la sort, en l’experiència, en l’esforç…?
    —De fet, no m’he plantejat mai triomfar. Com a mestra evidentment no es pot triomfar, i això ho sabem tots els educadors. La nostra tasca és anònima, sovint poc reconeguda i, a més, és una feina que no produeix fruits immediats. Així i tot, dia rere dia, any rere any, seguim amb tenacitat i tossuderia la nostra tasca educativa. I pel que fa al vessant d’autora, el meu triomf ha consistit a publicar tot el que he escrit. Fins al moment no tinc al calaix cap obra acabada. En aquest fet estic convençuda que hi han intervingut una sèrie de factors. D’una banda, la sort, perquè dues de les meves obres van cridar l’atenció del jurat d’un certamen literari, vaig quedar finalista. D’altra banda, l’experiència: com que escric literatura infantil i juvenil, conec prou bé el públic a qui va destinada la meva obra i això em facilita la feina. I evidentment l’esforç compta moltíssim, mai dono per acabada una obra fins que no l’he revisada diverses vegades per assegurar-me que té una qualitat literària. Una escriptora que admiro molt, la Maria Barbal, en una ocasió va dir que la tasca d’escriure comporta un 25% d’inspiració i un 75% de transpiració, o sigui de suar, de treballar sobre el text, de millorar-lo, d’adequar-lo…

    —Què valores més de la feina que fas ara?
    —A través dels fòrums lectors que he fet en diversos centres d’ensenyament, dels correus que he rebut i de les vendes dels llibres, he pogut comprovar que he aconseguit l’objectiu principal que m’havia proposat com a escriptora i com a mestra: engrescar els nois i noies a llegir. I fins i tot a escriure, ja que sovint rebo produccions escrites pels meus lectors, imitant-me o utilitzant les meves estratègies, i això m’omple de satisfacció.

    —Ens podries explicar algun projecte de futur?
    —Tinc tres projectes engegats i encallats: una novel·la, un recull de narracions amb un fil conductor i un llibre didàctic sobre jocs de paraules. Durant el curs no tinc temps per dedicar-m’hi. Sempre treballo a l’estiu, però les vacances no donen per tant. Hauré d’esperar a jubilar-me per a poder dedicar-me a escriure a jornada completa.

    (“Entrevista: Alegria Julià”, Turons. Escola Virolai, núm. 76, desembre de 2008, p. 24-25)

    * * *

    —Què és per a tu la literatura infantil i juvenil? 
    —Un excel·lent vehicle perquè els menuts i els joves s’introdueixin en el camp de la lectura i l’escriptura. Una manera d’activar la imaginació. Un instrument per augmentar el vocabulari i l’expressió oral. Una manera de divertir-se i sentir-se sempre acompanyat per un amic que no et falla mai.

    —Creus que en general aquest àmbit literari té el tractament que es mereix des dels mitjans de comunicació?
    —No. La literatura infantil i juvenil té molt poca difusió, només se’n parla en anuncis propagandístics, de cara la comercialització. Hi ha algunes emissores de ràdio que hi dediquen un temps, però és insuficient. No arriba al gran públic. S’haurien de fer programes televisius engrescadors. I també per televisió s’haurien de difondre les activitats que organitzen algunes biblioteques sobre l’animació a la lectura.

    —Què opines de l’expectació que provoquen les obres best-seller, generalment importades i influïdes per la promoció prèvia dels grans mitjans?
    —És una llàstima que això no es faci amb autors catalans, però em sembla bé, ja que aquesta expectació fomenta que es parli de literatura infantil, encara que sigui parcialment. Pot ser un començament. Darrere d’aquests llibres sensacionalistes en poden venir d’altres. Amb tot aquest fenomen, el que veritablement considero important és el fet de crear lectors.

    —Creus que les lectures dels joves han de ser obligatòries dins de la seva etapa escolar i acadèmica?
    —Haurien de ser orientatives i optatives i no obligatòries. De tota manera s’hauria de crear dins l’aula una estona per a llegir en silenci i un espai per a intercanviar opinions sobre el que s’ha llegit (de la mateixa manera que comenten una pel·lícula que han vist). És molt important que els nens i joves es recomanin llibres i se’ls deixin. Al mateix temps que es fomenta la lectura, es desperta el sentit crític i es manifesten els diferents interessos del lector. El que s’ha d’evitar de totes totes, és fer treballs obligatoris sobre el llibre que s’ha llegit. Si als adults ens fessin fer obligatòriament un resum del diari segurament el deixaríem de llegir. De tota manera com autora he de dir que sovint he anat a escoles on m’han ofert treballs fets pels alumnes: dibuixos, rodolins, finals diferents, continuació de la història, una història paral·lela… Eren treballs fets amb il·lusió que em demostraven que la lectura del meu llibre els havia motivat.

    —Com valores la literatura catalana per a joves actual?
    —Actualment està en un bon moment. Hi ha molts llibres publicats amb un gran ventall de temes i arguments que poden satisfer les expectatives dels lectors i lectores de totes les edats.

    (Cornabou. Revista de Literatura Infantil i Juvenil, 2001)

    Antologia

    Em pensava que ja només quedàvem el meu germà i jo dins la sala, però de cop i volta vaig veure un armat en un racó, mig amagat per la columna.

    M’hi vaig acostar i vaig dir:

    —Què fas encara vestit? Va, corre, que ens faràs plegar tard!

    L’armat no es va moure. Estava allà palplantat, quiet i mut com una estàtua. Encara duia el casc posat i això feia que no li veiés bé la cara, però en el que sí em vaig fixar era en les seves cames nues: era l’armat sense mitges.

    —Ei, treu-te el casc! Que no em sents?

    Ja em començava a posar nerviós. L’Andreu no s’adonava de res, era en un extrem de la sala comptant els escuts.

    —Tretze, catorze i quinze… Ja hi són tots.

    Em vaig acostar una mica més a l’armat amb la intenció de treure-li jo el casc, però, o ell era massa alt o jo massa baix. L’Andreu sí que podria, o almenys tindria més facilitat que jo per convèncer-lo.

    —Andreu! —vaig cridar—. Vine a ajudar-me…

    Quan l’Andreu es va girar i va veure l’armat, es va quedar ben astorat.

    —Qui ets? —va fer.

    No va rebre resposta i s’hi va acostar. L’armat, acovardit i prement el puny de la seva espasa, anava reculant, fins a topar amb la paret. Aleshores el meu germà, lentament, va alçar les mans i, mesurant tots els moviments, li va aixecar la visera.

    Quan li vam veure la cara, no sé que es va espantar més, si ell en veure’s descobert, o nosaltres en no reconèixer-lo.

    No era ningú del poble. No era cap dels armats que havien assajat el dia abans. Qui era?

    —Qui ets? —va tornar a preguntar l’Andreu— Com et dius? Què hi fas aquí?

    Amb aquells ulls tan esverats, oberts com unes taronges, ja es veia prou bé que no ens entenia.

    —Però digues alguna cosa! D’on has sortit? Com has arribat fins aquí?— insistia el meu germà.

    Finalment va trencar el silenci i, amb una veu greu però una mica tremolosa, va dir:

    —Miles Marcus sum.

    Òndia! Això sí que no m’ho esperava. Ara érem nosaltres que teníem els ulls fora d’òrbita. Ens vam mirar bocabadats, si ens punxen no ens treuen sang.

    Encara vam tenir esma de dir a l’una:

    —Què…?

    —Marcus, miles Marcus sum —va tornar a repetir, aquesta vegada en un to de veu una mica més tranquil i segur. I a poc a poc es va treure el casc, mostrant obertament una cara tan desconcertada com les nostres.

    No enteníem res. Només una cosa semblava evident: era un soldat romà de debò.

    (Fragment d’Un romà al segle XX. Barcelona: La Galera, 1991, p. 20-23)

    * * * 

    L’EULÀLIA, abans de sortir de casa, sempre es mira al mirall del rebedor,
    NO fos cas que hi hagués alguna cosa en el seu aspecte que fes riure la gent.
    SAP que és molt important causar bona impressió. Avui li ha semblat veure
    COM una mena de taca a l’abric. En moure’s però s’ha adonat que no era a l’abric.
    HA observat amb deteniment aquella taca i ha vist que era al mirall. Cap producte ha
    TRASPASSAT el teixit de l’abric. Acosta la mà al mirall, vol treure la taca amb
    EL dit. Però en el precís moment que la punta del dit entra en contacte amb el
    MIRALL, aquella superfície llisa i freda cedeix, l’Eulàlia és xuclada per complet
    I, sense adonar-se’n, es troba a l’altra banda del mirall.
    HA anat a parar a un lloc ple d’ombres, reflexos, clarors i foscors, només li ha
    QUEDAT l’espai del mirall, una finestra hermètica que li fa ben evident que està
    ATRAPADA a l’altra banda de la realitat. Colpeja el vidre i fa grans esforços per
    A poder sortir de l’empresonament, però els seus intents són inútils. De sobte a
    L’ALTRE cantó, a casa seva, veu el gat que s’acosta al mirall, potser des de la
    BANDA de fora la mixeta podrà trencar el malefici. Si ha estat xuclada endins
    EN un moment que s’ha produït un simple contacte, de la mateixa manera amb
    UN petit fregadís, ni que sigui de la cua del gat, el mirall cedirà i podrà sortir d’aquell
    ESPAI claustrofòbic. L’Eulàlia crida la mixeta, gesticula, salta, tot en un intent
    PLE de desesperació. Però el gat s’estarrufa i mira estupefacte aquell mirall ple
    D’ESPECTRES que té davant seu. S’allunya rabent tot buscant aquell racó que
    ÉS el seu refugi, allà, al fons del menjador. L’Eulàlia està desesperada, es veu
    INCAPAÇ de lluitar per a sortir d’aquella situació absurda. Pensa que mai més
    DE la vida travessarà la barrera transparent, freda i dura. Qui la podrà ajudar a
    TORNAR al món real? No es pot comunicar amb l’exterior. I des de dintre?
    AL seu voltant ara no veu res, però potser a la nit… En la fosca de la nit hi ha un
    MÓN d’ànimes en pena. Ara es recorda d’aquell fantasma que en una mansió
    REAL s’amagava de dia i a la nit vagava per les estances fent xerrics i udols,
    NOMÉS que no feia por. Però potser per això, aquest esperit la pot ajudar en
    UN moment tan il·lusori. Així que, més calmada, es disposa a esperar la nit.
    FET i debatut, no pot actuar d’altra manera: esperar… Però vet aquí que un fet
    ABSURD serà el desencadenant del final d’aquell malson. La persona que
    L’ALLIBERA, sense ni tan sol ser-ne conscient, és l’assistenta. Cap als volts
    DE les dotze, entra a la casa i, de manera rutinària, es gira i mira de cua d’ull
    LA lluna del mirall. Hi veu una taca. Corre a passar-hi el drap i… l’Eulàlia surt de la
    PRESÓ, traspassa el vidre com si es tractés d’aigua. Què va provocar aquella
    ESTRANYA situació? Mai no ho sabrà. I la pobra assistenta esglaiada, tampoc.

    (“El mirall”, dins Contes verticals. Barcelona: Bambú, 2008, p. 31-34)

    * * *

    PADRÍ DE LECTURA

    Com puc apropar-me a tu?
    Què hi ha darrere d’aquesta mirada perduda
    de nen indefens, assegut al pati, sol,
    ignorant pilotes que boten a prop teu?
    La teva absència m’entristeix. Tot i així
    m’agrada compartir estones amb tu,
    estones que semblen buides,
    el silenci és l’única resposta.
    Tots dos davant d’un llibre. Passem fulls.
    Mentre et mostro els dibuixos, et vaig parlant
    dels personatges, de les històries que s’hi expliquen.
    El meu entusiasme topa amb la paret
    de la indiferència, un dia i un altre.
    No vull defallir. He triat ser el teu padrí.
    Durant tot el curs busco, penso, cavil·lo,
    invento… vull apropar-me a tu.
    De vegades una escletxa de llum
    s’entreveu en els teus ulls, en un mig somriure.

    I finalment, l’últim dia de curs,
    al mig del pati, banyat pel sol de juny,
    arriba el miracle. Te m’acostes,
    et llances al meu coll
    i em dius: T’estimo.

    (Del llibre Autisme. Trenquem el silenci amb la poesia. Barcelona: Viena, 2014)